全因素速写是什(shén)么意思，全(quán)因素(sù)速写图片是全因素速(sù)写的。

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全因素速写是什么(me)意思(sī)，全因素速写图片(piàn)

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因素也可以理(lǐ)解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的意思应该是那种(zhǒng)明(míng)暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因(yīn)素(sù)素描

　　全因(yīn)素素描是相(xiāng)对(duì)结构(gòu)素描来(lái)讲的，一般(bān)结构素(sù)描是(shì)不考虑光影的，所(suǒ)以不算全(quán)部因(yīn)素都(dōu)考虑。

　　西欧(ōu)的素描(miáo)一般(bān)从(cóng)结构(gòu)入手，比(bǐ)如(rú)文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白(bái)调子，却是从(cóng)结构(gòu)入手(shǒu)来(lái)表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而(ér)之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全因(yīn)素也(yě)就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果(guǒ)强调(diào)全因素素描就是强(qiáng)调画的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象连(lián)同周围环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体美感

　　这(zhè)是不少初(chū)学(xué)者和考生共(gòng)同的毛(máo)病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练(liàn)，在(zài)考试中不能(néng)在整体(tǐ)观念(niàn)的指导下全面推(tuī)进，往(wǎng)往是急(jí)于(yú)求(qiú)成，在缺(quē)乏对整体效(xiào)果的(de)把(bǎ)握下一味死抠局部，造成局部相互(hù)之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来(lái)，局部的构(gòu)造已经很突(tū)出了，而其他(tā)地方(fāng)做的不足，这样的一幅(fú)画，怎(zěn)么能(néng)得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏(fú)兄亏(kuī)个(gè)局部组成的，没有局部的一幅画是(shì)不真实的；然而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局(jú)部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培养一种艺术(shù)思维的“意(yì)境”和(hé)如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练(liàn)习也就失(shī)去了(le)它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关(guān)系(xì)到一幅(fú)素描画的(de)成(chéng)败，那么局部(bù)与局部、局部与整(zhěng)体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的(de)方法，比较色调(diào)的深浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的(de)远与(yǔ)近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对象(xiàng)真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对(duì)相同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别人不(bù)易察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独(dú)具(jù)个性的差(chà)异，但是在素描写生的(de)过程中，常常看到(dào)有的学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对象(xiàng)的长相如何，气质怎样(yàng)，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模特儿似乎成(c1分钟前刚刚哪里发生了地震héng)了摆设(shè)，成了他们(men)胡编(biān)乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时(shí)期老师(shī)指导上的失误，还有(yǒu)考生自(zì)己认(rèn)识上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像没(méi)有关系，只要画面(miàn)效(xiào)果好就行，反(fǎn)正评(píng)分的老师也不知(zhī)模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是(shì)衡(héng)量一(yī)张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备(bèi)的敏(mǐn)感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱(tuō)离对象(xiàng)去感受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面效果和(hé)废弃对(duì)客观(guān)对象感(gǎn)知(zhī)能力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感(gǎn)知能力的(de)退化，失(shī)去(qù)一(yī)个(gè)艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千(qiān)人(rén)一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分(fēn)的(de)。

　　而这些(xiē)毛病(bìng)一旦(dàn)形成(chéng)就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲到(dào)的每一(yī)个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整(zhěng)时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为(wèi)什么(me)会(huì)出(chū)现这些(xiē)问(wèn)题呢？这是因(yīn)为画面的(de)黑、白、灰层(céng)次缺乏完(wán)整统一的(de)对比和变化(huà)规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分(fēn)多(duō)点，哪(nǎ)一种成分少(shǎo)点，都(dōu)要给(gěi)你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系(xì)是非常重(zhòng)大的，但不管(guǎn)怎样的比例关(guān)系(xì)，三大基(jī)本色调都不应缺少其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多(duō)。